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あなたは猫の正しい数（かぞ）え方を知っている？ 日本語の助数詞では猫は「いっぴき」「にひき」と「ひき」で数え、象は「一頭」「二頭」と「頭」で数えるが、どこで数えたってかまやしない。しっぽで数えてみたらどうかしら。猫がこっちに３しっぽ、あっちに２しっぽ、あわせて５しっぽ — 猫はしっぽで数えるのが正しいのかもしれないよ。実際、おさかなは「一尾、二尾」とも数えるのだから……。
あなたは猫の正しい数え方を知っている？
本当は全部うそ。本当のホントはね……（これは内緒だよ）……猫は数えられない。数えてはいけない。シャーリプトラよ、世界の猫は、「わたし」であり、ル・シャ（the cat）なのだ。猫とは、いきなり黒い山高のウィッチハットのような定冠詞をかぶって登場する魔法使い。
Kids, be hip cats!
Windows は「よろしいですか」と尋ねる。あなたは答える。Windows は男性だろうか、女性だろうか。リンゴの絵を思い浮かべなければ足し算も引き算もできないおさな子のように。
— ちいさいころ、絵本を読んでもらうより、ひとりで読むほうがおもしろかったのは、読んでもらうと、おとこのひとの声やおんなのひとの声が聞こえたけれど、ひとりで読むとほかの声が聞こえたからだ。いや、聞こえなかった。「人間の声は聞こえなかった」 — それがわたしの最初にして最大のひみつなのだ。
話し手、書き手といった「人間」をまず思い浮かべなければ話を進められない者もいるかもしれない。かつて赤いリンゴやみどりのリンゴ、きんいろの星やふじ色の石ころからそれらの上方にある透明な「数」を抽出したように、やがてあれこれの人間を考えなくてもストリームだけを考えられるようになるだろう。
＋
=
それまでのあいだ、法学のサイトに「著者」の趣味がマリンスポーツで愛読書が中山星香で本名がヌースカムイックネンでノルウェー在住だとかいった、りんごのへたの話がつきまとう。ましてや、伸び縮みするゴムのような、軟体動物の顔写真が……。この理論は明快で素晴らしい、と語るかわりに、この理論を考えた「だれだれ」は偉大だ、と語る。それをみて、見えないものを見ているのは、どっちかとふとふしぎな気分になるかもしれない。
「25という数は存在しない」だの、「マイナス6という数などない」といった言葉は、詩にすぎない。たとえあなたが、万、億、兆……より大きい数を呼べないからといって、そういう数が存在しないわけでは、ないのだ。ゼロさえも — 。
妖精の現実とは、１＋１が２だという話にすぎず、そのイントリンシックに入ってしまえば、現実とか非現実とかいうレベルの話でない。３つの星と３個のリンゴと３羽のひよどりが同じだという意味に気づくまでは、星とリンゴとひよどりの共通項など決して分からないだろうし（それは見る角度が違うからだ）、意味が分かってしまえば３は３に決まっていて見るべきものなど何もない。というより、３という概念は、初めから見えないものなのだ。
おとなも子どもも男も女も機械も人間も妖精もおまんじゅうもない。いや、アジタよ、あるのだが、見る角度が違う。見る、見ない、見える、見えないと思って穴のあくほどリンゴを見つめてみても、決して「３」には到達できないからだ。シャーリプトラよ。妖精の国に憧れるそのそなたの憧れこそが、そなたを妖精の国からへだてている。おむそわか、むすんで、ひらいて、そっとひらいた手のうえに、「何もない」。
幼子だったとき、わたしは幼子のように話し、幼子のように思い、幼子のように考えていた。成人した今、幼子のことを棄てた。わたしたちは、今は、鏡におぼろに映ったものを見ている。わたしは、今は一部しか知らなくとも、そのときには、はっきり知られているようにはっきり知ることになる。
-- コリント前書
1992年5月22日に書きとめたものです。その日、図書館に行って絵本を選んでいたら、小学２年生くらいの子どもが、たまたまいあわせた４歳くらいの子どもたちに、紙しばいを読んであげる場面に、出くわしました。小２くらいの子は、「じゃあ、ここ、幼稚園にする？」と言い、ほかの子は「うん」と言いました。ですから、図書館の、そのテーブルは幼稚園になったのです。紙しばいのあと、ひとりの子が「いいこと考えちゃった、お姫さまごっこしない？ わたし、お姫さまになりたい」と言いました。ほかの子は「いいよ」と言いました。ですから、その子はお姫さまになったのです。 — このメモはエコラリアに満ちています。 —
弱々しい声で《翼をください》と歌っている諸君！ 諸君に問う、「君には翼がないのか」。
天国を語る者よ！ 諸君は地をはずかしめる。本当に心を開いて、１本の花を眺めたことがないのか？ １本の花からすべてが学べる；観よ、真実はかくも単純で、かくも美しく、かくも深い。そして諸君よ！ 諸君もまた神の創らせたまいし作品ではないか。いずくんぞ心に翼なからんや。
公園で走り回っている子どもたちを観察すると、次の２つのことに気がつく：（イ）子どもたちの足が地面に触れている時間はいかに短いか！ 子どもたちはより多くの時間を空中で過ごしているのだ；（ロ）君には子どもたちが見えているのに、子どもたちには君が見えていない — つまり、子どもたちは別の世界を観ている！
そしてまた、ひとひらの雪の中に驚異の宇宙があるということ。君は虫めがねの中に初めて雪の結晶を見た人の気持ちを想像してみたことがあるか？
この世は不思議なしるしでいっぱいだ！ 感じよ、本当によく感じよ、考えるのでなしに；目に見えるものしか信じないのでは、何も識り得ない。盲人にとって世界は存在していないとは何の理ぞや。
「君のしっぱに
君の心にかく輝ける翼あれ！」
「ノ・ニーン、
さればさあ、さっそく歌い始めよう、
白い魔法を知らしめよう！」
こう言うと、
翼ある、言葉を告げて、続けるよう、
「花びらの上に寝そべること、
銀河をそっと手にすくうこと、
猫語を話すこと、
小鳥の
ホットミルクの膜の上でお昼寝すること、
ミルククラウンを頭の上にかぶること、ニーン‥
しっぽをピンと立てること、
しっぽをぐるりと回すこと、
しっぽで
難しい考えごとをしながら、ついしっぽに結び目をこしらえてしまい、ほどくのに苦労すること、ニーン‥
水に映った三日月を、パキンと割って食べること、
（みいい味！）
星をカリカリかじること、
（ふみい味！）
彗星のしっぽの中をシャリシャリ歩くこと、ニーン‥
たんぽぽの綿毛につかまって空を飛ぶこと、
空の虹を細長く裂いて、いろいろな色のきれいなリボンを作ること、
それらをみつ編みにして、あやとりのひもにすること、
月の光を蒸留して、
オーロラを空からはがしてきて、
ボートネックのフェアリードレスを縫うこと、
ホーキ星をつかまえて虫カゴで飼うこと、
（逃げられないように注意！ ノ・ニーン！）
１秒の単位を伸び縮みさせること、
友達と180億年後の待ち合わせの約束をすること、
みんなが寝てる
土星のわっかをかっぱらい、
冷蔵庫にしまっておくこと、ニーン‥
限りなく澄んだものを思い浮かべること、
うすべに色のパステルで、
青いガラスびんを写実的に
《愛する》が、ついに自動詞であったと気づくこと、
（《眠る》のように‥！）
《愛しています》と告白すること、
《
《
《
見えない物を観、聞こえない音を聴き、香らない香りを嗅ぐこと、ニーン、ティエテンキン‥
雪の中で立ち止まること、
夕暮れの不思議な匂いを聞くこと、
心の目を凝らし、金色の西風を見ること、
風の中のシルフィードに呼びかけること、
心の耳を澄まし、森が夢みているのを聴くこと、
フェアリーリングの中で、世界一上手にダンスを踊ること、銀色の星の輪を腕にはめ、ニーン‥
春の野ずえのような灰緑色の瞳を持つこと、
日の光を浴びて、背中の羽を虹色にきらめかすこと、
夢のように風になびかせていること、
見るために目をつぶり、聞くために耳をふさぐこと、
夜空を彩る15色の夜の虹、
そして、極地の空に舞う257色の
銀河のしぶきに
花の中で眠ること、
（ばら色のそよ風‥）
つりがね草の花の音を聞くこと、
（フィ・リン‥）
世界はおまえのおもちゃだったと思い出すこと、
夢みること、常に、夢みること、
（悲しみは幸せの食前酒、
自分自身を楽しむこと、
この嘘っこ歌を上回る嘘っこ歌を、歌い歌って歌い
この
0歳から999歳までの子どもたち！
しっぽにリボン、心に翼、
嘘っこ歌をいつまでも！」
と
言の葉の
こう物語りました、
‥とさ。
